去澳洲当老师-移民专业（教育专业）

教育专业是澳大利亚的移民专业之一，澳洲当地的教师需求量非常大，尤其是中学的技术、自然科学及数学教师比较短缺。澳洲未来40年的人口会增长6成，更多新生命的诞生，也影响着澳洲的教育业。
澳大利亚教师职业的优点众多：
1.教师属于政府公务员，退休金高。澳大利亚的公务员每年享受17%工资的养老金，而其它职业的养老金为工资的9%。
2.收入稳定，偏远地区有补助。起薪高。4年学士学位的新毕业生薪水约为49,050澳元，工作3年后为约6万澳元。
3.工作时间短，工作轻松：上班时间为早9点-下午3点。
4.假期长：每年4个带薪假期，包括2个长假期，和2个短假期。其中西澳的教师一年中只有6-7个月的工作时间，其余时间都为假期。
5.就业机会多：美国，英国，加拿大等国家普遍缺乏中小学教师，尤其是理工科的中学老师。同时我们也了解到澳大利亚的中小学老师受到美国，英国，加拿大、香港、日本等国家的热烈欢迎，并提供来回机票、住宿补贴、5万美元以上的优厚薪资。
6.教师也属于澳洲紧缺职业，移民政策宽松，办理时间短。教育业分为5类：学期教育，中小学教育，高等教育，成人教育及其他教育,教育支持服务。
而澳洲的教师一般分为三个类别，earlychildhood，primary 和 secondary。学前教育earlychildhood 职业评估里称为 pre-primary，主要是护理、教育及保持孩子的健康，主要教授0-8岁的孩子。小学教育 Primary 要求老师教授全部科目的课程，除专业课如体育、美术外，主要教授5/6-12岁的孩子。中学教育 secondary 一般来说要求教授两个专业以上的课程，主要教授13-18岁的孩子。留学生如果想凭借教师专业申请移民，都必须通过教师职业的评估。负责对教师专业进行移民评估的机构是澳洲教学与校务指导协会(AITSL)Australia Institute for Teaching and School Leadership limited。
早期教育（earlychildhood）专业优势
早期教育在澳洲非常受重视，由于教师人员紧缺，令澳洲教育业急需招揽合格的早教教师。而对于中国学生来说，申请早教专业的入学要求不高。毕业后，便有教师资格认证,可从事早教工作。
行业需求
早教教师在澳洲的需求量十分大，多个州政府都拨资加强幼儿园或学前教育中心的教育，并大量招聘有资格的早教教师。某些州政府甚至要减少小学教师的人手来舒缓幼儿园或学前教育中心的教师人手压力。故此，早期教育业为劳动市场制造了大量的就业机会。早教教师在国际上其他国家也是炙手可热的人才，已经成为国际上最稀缺的四种人才之一。美国、新加坡等发达国家对幼儿教师的需求也非常大，纷纷开设国际学校来培养符合本国教育发展的优秀人才，并纷纷抛出橄榄枝来大力招揽国际优秀人才。
中学教育(Secondary)专业优势
中学教育同样是澳洲政府很重视及教师需求量很大的一个教育方向。澳洲政府在 2009年至2012年间，陆续投资635澳币用于澳洲学校建设。这比过去4年间的投资多出一倍。可见澳洲政府对中小学教育的重视程度。而对于中学老师的要求相对幼教高一些，中学老师教授全部的科目，除专业课以外。而中学老师一般来说要求教授两个专业以上的课程。
学生毕业以后，同样可以取得教师资格证。
行业需求
据澳洲教育、早期教育发展及青少年事务委员会分析，主要有几个因素影响中学教师的增长。包括：学龄人群的规模、不同年龄的入学率和特别是升读12年级的比例、公立和私人对学校资助的程度、老师和工资成本、关于班级人数的政策和能够影响班级人数的课程设置。而学生的入学程度及师生比例也影响了老师的需求量。1989年至2003年间，学生入学数量上升，而师生比例下降；说明在此期间，教师的就职人数上升。学生入学人数越多，教师需求越大。
如果要通过教师职业评估，至少具备的条件如下：
1.学位证书，相当于四年的澳洲教育本科学历，如果本科不是教育的，要读1-2年教师专业的研究生文凭或者硕士。
2.至少45天与所提名教师职业相关的受监督的教学实践。
3.雅思成绩：听说读写每部分都要在7分以上。有效期一年。
如何注册成为澳洲当地教师？
一般来讲，要想成为澳洲当地的教师，必须按照各洲注册教师协会的要求成为各洲所在地的教师。而各州成为注册教师条件又各不一样。除了要完成各州受认可的职前师训的课程，还有其他条件，就雅思而言，如西澳雅思要求8分，单项7分以上，新南威尔士州要求7.5分，口语、听力8分，阅读、写作7分。昆士兰州要求雅思4个7。南澳州要求平均分7.5，其中听力口语不低于8.0，阅读写作不低于7。维多利亚州要求总分7.5，口语8.0,听力8.0, 阅读7.0和写作7.0.成为澳洲教师。须先过语言关对于申请受澳洲教师协会认可的课程的入学要求，一般来说语言类和教育学申请起来比较困难，中学教育这块大多数学校要求学生在本科阶段要拥有两个以上领域的学习，以便应用于将来所教授的领域。